Как воспитать успешных и конкурентных. Практика ТРИЗ для детей

Кашкаров А. П

Цена: 280руб.

ISBN:978-5-91359-337-5 Формат:60x88/16 Серия:Дошкольное образование Объем:164 стр.

Описание книги "Как воспитать успешных и конкурентных. Практика ТРИЗ для детей"

Издательство: Солон-Пресс, 2019

В книге представлены методики развития творческого мышления дошкольников и младших школьников. Практическое пособие снабжено теоретическим обоснованием и методическими комментариями, предложены эффективные игры и упражнения, с помощью которых показано как инициировать аналитические размышления и мобилизовать интеллект ребенка в ежедневном общении дома. Цель работы — в домашних условиях развить детскую фантазию, причинно-следственное мышление, языковое чутье, умение сочинять рассказы и сказки, решать сложные проблемные задания по методике ТРИЗ. Также описываются различные методы тестирования творческого мышления детей. Акцент книги сделан на занятия с папами.

Все это поможет приобрести необходимые привычки к решению нетипичных задач посредством интеллектуального штурма, победить в борьбе с ленью и капризами ребенка, уверенно подготовить его к самостоятельной жизни в социуме. Даны условия решения педагогической задачи, примеры, формы и методы для развития детского интеллекта, семейной культуры, конкурентной готовности ребенка к жизни во взрослом мире.

Для широкого круга читателей.

Оглавление

Вступление. Быть родителем 7

Глава 1. Практико-ориентированная домашняя педагогика 14

1.1. Периодическая работа. Задания для досуга 15

1.1.1. Настройка индивидуального режима ребенка 15

1.1.2. Тест развития логических операций 16

Тема первая. Осведомленность 16

Тема вторая. Исключение понятий 17

Тема третья. Обобщение 17

Тема четвертая. Аналогии 18

1.1.3. Дорисовка предметов 19

1.1.4. Выделяем зрительный образ 21

1.1.5. Изучение оригинальности мышления 22

Самопроверка эффективности развития 24

1.2. Даем волю фантазии 26

1.2.1. Гибкость построения графического образа 26

1.2.2. Придумывание сюжета по заданным опорам 27

1.2.3. Творческая игра «Почему это произошло?» 28

1.2.4. Метод Сандры Каплан 29

1.3. Изучение творческого потенциала ребенка 30

1.3.1. Программируем разностороннее творческое

мышление 30

1.3.2. Финская игра 31

1.3.3. Упражнение на чистописание 32

1.4. «Межгалактические» эксперименты 34

Творческая раскраска и лепка 34

1.5. Воспитание привычки фильтра неэффективных решений 36

1.5.1. Скрытые таланты или развивающая деятельность мозга 39

1.5.2. Выработка скорости анализа 40

Важнейшие детские способности и перспектива их развития 40

Планирование. Преобразование предметов 43

1.6. Практические задания на сообразительность 45

1.6.1. Диагностируем ребенка 45

1.6.2. Определяем «любимый цвет» 45

Расшифровка 46

1.6.3. На что обратить внимание 46

1.6.4. Урок рисования как диагностика 47

1.6.5. Свободный рассказ 48

1.6.6. Нарисованная клякса 48

1.7. Тест на интеллект 49

1.7.1. Важное об эмоциональном интеллекте 49

1.7.2. Межполовые особенности развития и предпочтений 50

1.8. Практические задачи на развитие 53

1.8.1. Сетка Германа 53

1.8.2. Вопросы на засыпку для детей младшего возраста 54

Угадай игрушку 54

Работа на определение объекта по признакам 54

Исправь ошибку 54

Работа над ошибками 55

Сравни кукол 55

Разложи картинки 56

Упражнение в подборе однокоренных слов; побуждать к составлению творческого рассказа 56

Ручка-ножка 57

Назови одним словом 58

Укрась и подбери слово 59

Игровая форма «Да — нет» 59

Задачи на рассуждения. Придумай предложение 60

Составь рассуждение 60

Коллективное творчество в рассказах и изложениях 61

1.8.3. Новации творческого развития 62

1.9. Условия для развития вербального мышления 63

1.10. Философия инноваций 64

1.10.1. Связь философии и вдохновения 64

Детские идеи и взрослая интерпретация 65

Философский подтекст 67

1.10.2. Рекомендации к инновационному мышлению 69

1.10.3. Практические упражнения по нестандартному восприятию 74

Глава 2. Инструментарий для домашней педагогической работы 86

2.1. Воспитание сотворчеством 86

2.1.1. О систематизации знаний 86

2.1.2. «Прелесть» дистантного образования для родителей 88

Изучение творческого потенциала 88

2.1.3. Воспитание самоидентификации ребенка, «чувства себя» 90

Особенности систематизации знаний 90

2.1.4. Воспитание сотворчеством 91

2.2. Воспитание энтузиазма 94

2.2.1. Как создать среду для гения 94

2.2.2. Папина роль 95

2.3. Воспитание сообразительности 100

Музыкальное сопровождение 100

Рекомендации для пап 103

Глава 3. Условия домашнего воспитания 106

3.1. О технологиях и планировании 106

3.2. Причины успешности развития 107

3.3. Интеллектуальная языковая стимуляция на практике 109

3.4. Билингвизм как перспективное развитие в ТРИЗ 112

3.4.1. Методики пересказа 114

3.4.2. Самоидентификация ребенка через язык 116

3.5. Влияние на развитие ребенка традиций и генотипов 118

3.5.1. Особенность раннего развития 122

Хулиганье 122

Нравственный императив 124

Вовлеченность в творческий процесс 126

Искусство развития личностного роста 128

3.5.2. Об интровертах и экстравертах 129

3.6. Тесты Люшера в помощь инициализации детей 129

3.7. Репрезентации истории семьи, или Родительский дневник 130

3.8. Дети и деньги 134

3.8.1. Младший школьный возраст 137

3.8.2. Разъяснение: любая вещь не делает счастливым 140

3.9. Сотрудничество внутри семьи 141

3.9.1. Особенности мышления и коммуникации цифрового поколения 143

3.9.2. Аксиомы семейного строительства 145

3.10. Реализация полезных инициатив 147

3.10.1. Персонифицированное дополнительное образование 147

3.10.2. Перспективные идеи 148

3.10.3. Возникновение и решения родительских проблем 150

Парадоксы, или Почему родительское выгорание необходимо 156

Литература 160

Рекомендуемые материалы 163